Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава

Конкретно на таковой путь ориентировала нас школа Анатолия Яковлевича Синяева. Всякие поползновения на «связочное» пение, «переоперание», «снятие с опоры», «заваливание» звука, пение «на чрезвычайно искусственно расширенной глотке» немедля пресекались. При всем этом прилагались все усилия для того, чтоб посодействовать вокалисту обрести резонансное звучание.

Царствие Небесное моему преподавателю Анатолию Яковлевичу Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава Синяеву, а всем прочитавшим эту статью желаю укрепиться в поиске и сохранении этой расчудесной жемчужины – резонансного пения, ради которой жил и работал превосходный вокалист и певческий преподаватель раб Божий Анатолий.

Литература

Морозов В. П. Искусство резонансного пения. Базы резонансной теории и техники. М., 2008.

Музехольд А. Акустика и механика людского голосового органа. М., 1925.

Т Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава. Д. Новиченко. Из опыта педагогической работы[47]

База пения – умение обладать дыханием (в итоге). Дыхание должно быть глубочайшим и низким, вроде бы в спину (в области поясничного отдела). Во время пения нужно ощущать упор в этом месте до конца фразы, не расслабляясь.

Во время пения дыхания требуется малость, но Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава оно должно быть верно организованным, т. е. не закрываться, как бы всегда освобождать от напряжения тело.

Тело должно быть стопроцентно свободным, даже несколько расслабленным (руки, плечи, шейка). Главное – ощущать только упор. Шейка должна быть низкая, мягенькая. Для проверки незажатости шейки можно наклонить голову в бок. В горла – как можно больше покоя Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава.

Нижняя челюсть должна быть мягенькая и свободная, несколько отклонена вспять. Но это положение применяется персонально, как кому комфортно. Верхняя челюсть – активная. Зубы несколько открыты, но опять-таки – это персонально. Считаю, что верхняя челюсть не должна быть очень активной, потому что это дает звуку жестковатость.

Язык должен быть свободным и Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава мягеньким. Для его расслабления во время пения им можно подвигать. Рот отлично открывать даже при piano. Чем выше нотка, тем больше рот открывать в горизонтальное положение. При всем этом ощущать движение косточек около ушей. Слово произносить вроде бы верхней челюстью.

Тело певца должно резонировать . Ноги держать напряженными Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава. Они работают за все тело.

Работать над произведением с музыкальной стороны (предстоящее осмысление текста) начинаю по мере установки звуковедения в правильном направлении каждой нотки, слова, фразы.

Работа над piano происходит последующим образом. Оно должно быть спето на опоре. Во время пения piano идет активный посыл дыхания, довольно большой рот, но голоса давать Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава не достаточно. Нужно вроде бы себя одурачить – желала спеть на forte, а зрела – на piano.

Чтоб отлично спеть верхнюю нотку, нужно направить огромное внимание на предшествующую нотку. Основная нотка она, а не верхняя.

Работа над филировкой происходит так же, как и на piano. He закрывая рот, певец должен наращивать Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава либо уменьшать посыл дыхания (со спины).

При работе с колоратурным сопрано происходит все то же самое, но, идя по спектру ввысь, нужно оставлять больше звучания тела(груди), не утрируя верхний резонатор . Тогда глас будет ласковым, мягеньким, нефорсированным.

Если студент завладел кантиленой, у него непременно появится подвижность. Я говорю так: «Кантилена – ниточка Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава, нотки – бусинки на ниточке».

Н. В. Дрожжина. Экстраполяция резонансной теории пения на певческую педагогику музыкальной эстрады[48]

Певческое искусство эстрады занимает необыкновенную нишу в мировой художественной культуре. Невзирая на относительно недолгий путь собственного развития, оно оформилось в общемировом контексте музыкально-исполнительского творчества как уникальное художественное явление, которое отличается от других Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава видов пения специфичной исполнительской стилистикой и эстетикой.

В высших музыкальных учебных заведениях Украины и Рф осуществляется подготовка вокалистов эстрадного направления. Но в учебном процессе педагоги и студенты сталкиваются с большенными трудностями, связанными, сначала, с отсутствием нужной научно-методической литературы по воспитанию эстрадного вокалиста. Анализ работ, посвященных дилеммам Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава певческой эстрады, показал недостаточную степень отражения имеющихся в практике заморочек. «…До сего времени у нас не разработана методика обучения эстрадных певцов. Даже те из их, кто пришел на эстраду с академической певческой подготовкой, должны проходить тернистый путь собственных поисков и открытий эстрадной исполнительской манеры, стилистики репертуара» (Карева, 1979, с. 8 ). Эти размышления Т Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава. Каревой, отражающие состояние музыкальной эстрады тридцатилетней давности, к огорчению, животрепещущи и сейчас, так как певческая педагогика в эстрадном искусстве продолжает быть не достаточно разработанной областью проф обучения.

Таким макаром, основная задачка высшей школы на современном шаге развития музыкального искусства эстрады – это создание теоретико-методологического базиса, на фундаменте Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава которого должна формироваться система подготовки проф певческих исполнителей в высших учебных заведениях культуры и искусств. Целью статьи является обоснование общенаучной базы для разработки универсальной методологии воспитания высоко обученных профессионалов в области певческого искусства эстрады (на базе аналитического обзора отраженных в имеющейся литературе способов и приемов постановки голоса, которые употребляются в Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава современной педагогической практике эстрадно-джазового пения).

Более нередко при постановке голоса в эстрадной манере используют способ «пения в речевой позиции», разработанный известным южноамериканским преподавателем С. Риггсом. Основной акцент данного способа делается на стабилизации горла в не положительно и не отрицательно – речевой позиции (т. е. во время пения горло стабилизируется в таком Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава же положении, как и во время разговорной речи, «независимо от регистра и громкости») (Риггс, 2000, с. 2 ). Конкретно соблюдение этого условия, по утверждению создателя методики, позволяет при пении воспользоваться голосом так же просто и комфортабельно, как и во время непосредственного разговора. Исходя из этого, С. Риггс делает вывод, что исключительно в Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава итоге внедрения техники «пения в речевой позиции» глас работает лучшим образом.

Акцентируя внимание на стабилизации горла в пении, южноамериканский преподаватель подчеркивает, что для правильного звукоизвлечения «не следует специально заниматься дыханием», довольно расслабить наружные мускулы и привести «свою горло в такое состояние, в каком она не будет двигаться Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава» (Риггс, 2000, с. 68 ). Не соглашаясь с этим утверждением С. Риггса, заметим, что, во-1-х, из певческой практики издавна понятно, что горло плохо реагирует на способы прямого воздействия регулировки уровня. Во-2-х, довольно спорно утверждение, что организация вокального дыхания является вторичным явлением, либо, как гласит Риггс, «побочным продуктом правильной техники» (Риггс, 2000, с. 68 ). Глобальная Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава певческая практика и исследования в области вокального дыхания демонстрируют, что конкретно организация «дыхания в пении является одной из главных в певческом искусстве» (Яковлева, 2007, с. 3 ). Большая часть преподавателей и певцов (и мы в числе их) считают, что умение управлять вокальным дыханием обуславливает стабилизацию горла в пении и Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава является «фактором, обеспечивающим правильное голосообразование» (Яковлева, 2007, с. 3 ), а не напротив, как утверждает С. Риггс.

Теория и методика обучения эстрадному пению, основанного на технике «пения в речевой позиции», предложена О. Клиппом (Клипп, 2003). Создатель утверждает, что для постановки голоса эстрадного певца лучшим условием является освоение техники «пения в речевой позиции», как обуславливающей Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава «оптимальный режим функционирования голосового аппарата для исполнителей данного жанра» (Клипп, 2003, с. 6).

Предложенная О. Клиппом методика базирована на системе принципов и связана, сначала, с неувязкой формирования главных способностей пения: дыхания, звукообразования и артикуляции. Но заметим, что данная методика разработана для подготовки учителей музыки и предлагается создателем не для проф исполнителей, а «для Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава постановки голоса эстрадных певцов на исходном шаге обучения» (Клипп, 2003, с. 107 ).

Интенсивно употребляется в практике подготовки эстрадных певцов методика, разработанная американской актрисой и театральным преподавателем Кристин Линклэйтер, приводящая, по воззрению создателя, к «освобождению личного, творческого голоса» (Линнклэйтер, 1993, с. 6). Невзирая на то, что данная методика разработана «для голоса и сценического Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава творчества» [там же] драматического актёра, она обширно применяется как в театральных, так и эстрадно-вокальных школах (к примеру, в США по этой методике занимаются большая часть школ). Книжка К. Линклэйтер «Освобождение голоса» (Линнклэйтер, 1993) не один раз выходила в больших издательствах США и была переведена на многие языки Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава мира (на российский язык переведена ученицей и последовательницей создателя Л. Соловьевой). Данной методикой предлагается целый ряд упражнений, направленных на освобождение и общую релаксацию, на понимание процесса бесконтрольного дыхания для заслуги цели способа – «заставить ум сформировывать глас в прямом контексте с чувственными импульсами, не являясь для того препятствием» (Линнклэйтер, 1993, с. 8 ). Любопытно, что для Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава стимуляции глубочайшего рефлекторного дыхания употребляются специально оборудованные столы, при помощи которых ученик висит вниз головой. Подчёркивается необходимость отказа от сознательного контроля над процессом дыхания. Этот принцип также вызывает у нас колебание о необходимости его внедрения в проф певческой практике.

Таким макаром, анализ литературы показал, что к недочетам Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава методик, более нередко использующихся в обучении проф эстрадному пению, можно отнести отсутствие четких научных данных о работе голосового аппарата в пении, односторонность оценок тех либо других явлений в голосообразовании. Следует признать, что разноречивые представления по отдельным принципно принципиальным вопросам подчеркивают необходимость внедрения научного подхода и обуславливает создание универсальной методологии Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава как насущной задачки певческой педагогики музыкальной эстрады.

Обоснование всеохватывающей теории (и соответственной методики обучения) было предпринято создателем статьи в диссертационном исследовании[49], где эстрадно-джазовое пение в первый раз рассматривалось в контексте научных концепций работы голосового аппарата в пении. Логическим окончанием процесса объединения теории и практики стала презентация авторской методики воспитания Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава проф эстрадно-джазовых певцов, теоретико-методологической основой которой являются принципы резонансной теории искусства пения (РТИП ) В. П. Морозова.

Данная методика прошла успешную апробацию в системе высшего музыкального образования Украины на кафедре «Музыкальное искусство эстрады и джаза» Харьковского муниципального института искусств им. И. П. Котляровского, а так же на Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава кафедре «Естрадного пения» Харьковской гос академии культуры. Периодические победы учеников класса доцента Н. В. Дрожжиной (за семилетний период более 20 лауреатских званий в государственных и интернациональных конкурсах эстрадных певцов; двое учеников удостоены званий заслуженных артистов Украины) могут служить иллюстрацией эффективности предлагаемой методики.

Так как основная область исследования и внедрения РТИП Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава – это академическое сольное пение, а сформулированные доктором В. П. Морозовым 5 главных принципов резонансного пения выведены из практики оперных певцов, то появляется необходимость в ее следующей проекции на специфику эстрадного пения.

Общая методологическая база стратегии и стратегии вокально-педагогических способов эстрадных и академических певческих школ базируется на принципе целостности голосового аппарата певца Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава. Этот принцип состоит в том, что все части голосового аппарата: дыхание, горло, резонаторы – тесновато взаимосвязаны меж собой 3-мя видами прямых и оборотных связей (нервно-физиологическими, пневматическими, акустическими) и составляют единую систему. Зависимо от вокально-исполнительского жанра эта система выбирает подобающую технику фонации, которая диктуется эстетикой и слуховыми представлениями избранной Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава манеры пения.

Певческие техники певцов разных жанровых направлений имеют почти во всем общие и отличительные специальные черты. С физиологической точки зрения звукообразования, суть постановки голоса в любом жанре певческого искусства заключается в правильном подборе импеданса и стабилизации горла в пении. Уровень горла зависит как от личных физиологических особенностей, так Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава и от избранного жанра певческого искусства. При эстрадной технике пения горло стабилизируется в нейтральном (речевом) положении. Так как эстрадная техника пения имеет слабенький импеданс, то эта особенность звукообразования обуславливает непременное применение звукоусиливающей аппаратуры.

Мы допускаем, что путей и способов певческого воспитания эстрадного певца может быть много, но принципиально, чтоб Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава в их были учтены 5 главных принципов резонансного пения, которые научно обусловлены В. П. Морозовым способами акустики, физиологии и психологии. Это основное условие предполагает: 1) развитие вибрационных чувств и представлений как отражающих степень активности резонаторов; 2) формирование способностей нижнереберно-диафрагматического дыхания, активизирующего резонансные характеристики голосового тракта; 3) отрицание связочных чувств в представлении Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава о технике голосообразовании; 4) внедрение эмоционально-образного восприятия; 5) применение принципа целостности голосового аппарата.

Принципиально отметить, что при эстрадной технике пения (как технике слабенького импеданса при речевом положении горла) не появляется защитного механизма для голосовых связок. Потому особо следует выделить значимость фониатрического нюанса резонансной теории для эстрадной техники пения Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава, так как в этом случае резонаторы делают самую важную защитную роль по отношению к горла и голосовым связкам. Рациональная организация певцом резонансной системы не только лишь увеличивает эффективность голосообразования, да и присваивает голосу выносливость и долговечность работы на проф сцене.

В связи с ограничением объема материала рамками статьи, коротко изложим некие Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава, более принципиальные для эстрадно-джазовой певческой педагогики способы и приемы, применяющиеся в нашей педагогической практике. Так как чувство звука в позиции резонаторов – одно из основных критерий воспитания и развития проф голоса по принципам РТИП, то, непременно, 1-ое непременное условие, чтоб сам преподаватель «представлял для себя суть резонансного принципа Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава голосообразования» (МОРОЗОВ, 2002, с. 322 ).

В эстрадном исполнительстве всегда употребляется звукоусиливающая техно аппаратура. Вот поэтому очень принципиально обучить певца умению сохранять главные акустические свойства (уровень звукового давления, спектральный состав и т. д.) собственного голоса в всех акустических критериях, делая упор не только лишь и не столько на информацию собственного слуха, сколько на внутренние Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава чувства (вибрационные, мышечные). Как указывает практика, конкретно умение сохранять акустические свойства голоса в критериях концерта (при сильном шуме, высочайшем уровне аккомпанемента, плохой настройке аппаратуры) является аспектом проф подготовки вокалиста-эстрадника. Чтоб воспитать эти способности у эстрадного вокалиста, нужно сформировать:

1) способности пения в обычных акустических критериях, запоминая все виды чувств Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава (дыхательные, слуховые, акустические, вибрационные и т. п.), это значит, что в контексте учебного процесса применение микрофона вводится только тогда, когда все звучит художественно внушительно без микрофона;

2) умение опираться не только лишь на акустическую информацию, да и на внутренние вибрационные чувства.

Так как качество наружного резонанса в певческой Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава эстраде регулируется искусственными параметрами применяемых технических приспособлений, то, разумеется, что глас эстрадного певца при пении в микрофон обязан иметь максимум обертонов уже на выходе из голосового аппарата. Потому обучение эстрадному пению на резонансной базе должно быть ориентировано на достижение близкого, полётного и большого звука. Этого можно достигнуть, применяя способ Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава личного чувства направления подачи звука. Конкретно этот способ, по воззрению Юссона, «является более полезным и тонким» (Юссон, 1974, с. 194 ). Понятно, что с увеличением тесситуры личные чувства направленности голоса изменяются и впрямую «зависят от певческой техники певца» (Юссон, 1974, с. 198 ). Так как при эстрадной технике пения в верхнем регистре горло не снижается Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава, то чувство направленности звука не меняется и остается горизонтальным.

Рис. 1. Активизация вибрационных чувств при фонации в точке Морана (точка М) (по Р. Юссону)

Исследование и фиксация вибрационных чувств направления подачи звука в определенной и постоянной точке фронтальной части неба, сзади верхних зубов (см. рис. 1), является основой способа Жака Морана (1924). Физиологическое разъяснение Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава способа дает Р. Юссон (Юссон, 1974, с. 195 ). Но он советует фиксацию точки Морана только при обучении певцов с техникой сильного импеданса (т. е. академическим певцам). Позволим для себя не согласиться с воззрением французского ученого, так как имеем практические подтверждения положительных результатов при применении данного способа и при Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава технике слабенького импеданса (т. е. эстрадного). Вправду, при эстрадной технике пения вибрационные чувства наименее интенсивны, чем при академической, но отметим, что неизменная фиксация внимания ученика на интероцептивных нёбных чувствах в области точки Морана приводит к неизменному улучшению свойств тембра голоса.

Механизм регулировки певческой функции при участии виброрецепции является сложным и заключается Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава не только лишь в формировании системы оборотной связи на базе вибрационного анализа, да и способностей пения на «опоре». Конкретно таковой подход содействует ориентации сознания (и подсознания) эстрадного певца на резонансный принцип голосообразования.

Способ личного чувства направления подачи звука может употребляться как для развития голоса, так и для Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава исправления неидеального голосообразования. На ценность этого способа указывал и величавый Карузо, подчеркивая полезное значение способа для исправления недочетов голосообразования, «когда очень потрепанные (истощенные) голоса благодаря этому способу ворачивались к нормальному состоянию» (Назаренко, 1963, с. 143 ).

Способ рефлекторного воздействия. Понятно, что в эстрадной практике существует воздействие спектральных искажений оборотной акустической связи на глас певца, которая Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава, обычно, не много известна преподавателям, эстрадным певцам и звукорежиссерам. Это эффект Томатиса[50]. Согласно ему, любые конфигурации голоса эстрадного певца, производимые звукорежиссёром с помощью аппаратуры, здесь же отражаются на технологии голосообразования певца на подсознательном, т. е. неуправляемом уровне. Как следствие, меняется не только лишь тембр и высококачественные характеристики Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава голоса, да и общее чувство комфорта либо дискомфорта при фонации, растут либо уменьшаются энерго издержки певца и т. д. Совсем разумеется, что несоблюдение законов оборотной связи при пении через систему звукоусиления приводит к разрушительным последствиям для голосового аппарата.

Опыты с внедрением эффекта Томатиса были продолжены А. Киселёвым (исследовалось Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава практическое значение эффекта для улучшения тембра вокального голоса; Киселев, 1976). Исследования проявили, что при искажении сигнала оборотной акустической связи в голосе певца появляются спектральные конфигурации обратного знака, т. е. конфигурации, направленные на компенсацию слышимых искажений тембра голоса. Но, вместе с усилением ослабленных частот, возникают явления обратного нрава, т. е. дополнительное усиление Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава певцом тех спектральных составляющих в голосе, которые уже усилены оборотной связью. Этот тип реакции певцов на спектральные преломления сигнала оборотной связи был назван рефлексом самоимитации.

Таким макаром, многофункциональная связь меж чувствительностью уха к разным частотам и добавлением в тембр голоса соответственных им обертонов позволила прийти к выводу, что связь сама Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава по для себя заключает способ певческого воспитания эстрадного певца, так как с его помощью можно настраивать глас в хотимом направлении. Певческий преподаватель может использовать эффект Томатиса для улучшения высококачественных черт голоса ученика, но такие манипуляции с электроакустической аппаратурой, непременно, требуют от преподавателя огромного опыта и неплохого певческого слуха.

Способ рефлекторного Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава воздействия на базе эффекта Томатиса разъясняет и роль голосовых показов певческим преподавателем правильного звукообразования либо технических приемов пения (естественно, если сам преподаватель обладает совершенной певческой техникой). Показ голосом помогает резвее достигнуть учеником верхних нот спектра, сформировать способности единорегистрового звучания голоса и т. д.

В нюансе внедрения этого способа очень Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава полезными являются советы прослушивания записей выдающихся певцов с совершенной певческой техникой. Огромное значение для певцов имеют слуховые представления голосового образца, который координирует развитие собственных вокально-исполнительских и технических данных. Комплекс звуковых представлений имеет решающее значение, и, в итоге, от него зависит исполнительский нрав музыкально-сценического воплощения певца Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава. Потому в период становления проф певческих способностей преподаватель должен интенсивно пропагандировать наилучших эстрадных и джазовых певцов. Исключительно в итоге огромного слухового опыта появляются аспекты правильного, выразительного певческого выполнения, что в педагогической практике определяет успешное развитие проф певческих способностей ученика.

Из анализа применяющихся в эстрадно-вокальной практике способов можно выделить две главные Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава категории, нареченные доктором Морозовым способами прямого либо местного (локального) воздействия и способами косвенного (либо опосредованного) воздействия на определенную составную часть голосового аппарата.

Способы локального воздействия направляют сознание певца на мышечное управление определенной частью голосового аппарата. К примеру, он применяется для развития возможности сохранять вдыхательную установку при пении Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава с движением (к примеру, советы преподавателя: «Удержи ребра в состоянии вдоха»).

Эволюция развития современного искусства музыкальной эстрады просит подготовки таких исполнителей-певцов, чье мастерство включает высочайший уровень как певческой, так и пластической культуры. Отсюда разумеется, что специфичность эстрадного исполнительства просит неотклонимого формирования способностей правильного певческого дыхания, каким является Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава смешанное нижнереберно-диафрагматическое дыхание.

Нельзя не признать правоту певческих преподавателей, отмечающих, что обученные так именуемому статичному дыханию вокалисты при движении на сцене нарушают дыхание. Это происходит из-за лимитированности дыхания, рассчитанного на статичное положение тела. В педагогической практике понятно, что существует разница меж «спокойной», «поющей» и «динамической» тренировкой дыхания. Вправду, так Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава называемое «статичное» дыхание «расстраивается» во время активного движения, и глас лишается опоры.

В связи с данной неувязкой В. Юшманов отмечает, что «певец, обладающий техникой пения на "продолжающемся вдохе", вначале свободен от необходимости задерживать свое тело в фиксированном положении (курсив наш. – Н. Д. ). Благодаря использованию парадоксального дыхания он Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава получает возможность создавать энергетически плотную среду снутри собственного инструмента при сохранении незакрепощенного состояния внешней мышечной системы собственного тела» (Юшманов, 2007, с. 81 ). Полностью разумеется, что специфичность эстрадного исполнительства просит формирования способностей конкретно «парадоксального» певческого дыхания на продолжающемся вдохе, позволяющего решить делему высококачественного пения при выполнении пластических и танцевальных задач. Отметим, что важен не только Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава лишь момент разъяснения типа дыхания, да и неустанные наблюдения за его сохранением в течение всего обучения, так как учащимся характерно терять и модифицировать механизм дыхания.

Способы косвенного либо опосредованного воздействия на определенную составную часть голосового аппарата употребляются, к примеру, при регулировке уровня и управлении работой горла. Так как Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава категория способов косвенного воздействия базирована на принципе целостности голосового аппарата взаимосвязанной системы «дыхание – горло – резонаторы», то В. П. Морозов справедливо именовал их способами системного воздействия, так как они действуют не на определенную часть, но на весь голосовой аппарат в целом.

Главный принцип воспитания проф голоса в любом жанре певческого исполнительства Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава – это стабилизация положения горла в пении. Так как работа горла взаимосвязана с дыханием и резонаторам, то, воздействуя через «посредников» (методом правильной организации вокального дыхания и работы резонаторов), вероятна регулировка и управление горлом. Потому как в академической, так и в эстрадной певческой педагогике основополагающими являются системные способы воздействия на Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава работу голосового аппарата певца как более действенные и рациональные.

Выводы.Принципы резонансной теории искусства пения В. П. Морозова являются универсальной теоретико-методологической основой для разработки методики постановки голоса эстрадного певца. Разработанная и апробированная в системе высшей школы Украины методика обучения проф эстрадному пению базирована на ряде общедидактических Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава принципов певческой педагогики, также принципах резонансной теории искусства пения (РТИП). Универсальность методики проявляется в целостном воздействии на процесс вокального голосообразования, создающего условия для активизации процесса саморегуляции голосообразующей системы и саморазвития певца. Педагогическая практика создателя статьи обосновывает, что воспитание у юных эстрадных певцов резонансной техники пения приводит к высококачественным проф результатам Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава: единорегистровому полному спектру (две и поболее октавы), тембровой насыщенности голоса, продолжительности дыхания и владению кантиленой, точному произношению и точности интонации, что позволяет свободно оперировать специфичными вокально-техническими приемами эстрадного исполнительства. Техно свобода в пении обуславливает и умение очень ярко выразить голосом художественный образ певческого произведения.

Наше глубочайшее убеждение Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава заключается в том, что хоть какой преподаватель, выстраивая обучение на главных принципах резонансного пения, сумеет удачно воспитывать высокопрофессиональных профессионалов в области эстрадно-джазового пения.

Литература

Карева Т. Размышления о музыкальной эстраде // Сов. эстрада и цирк. 1979. № 9. С. 8–9.

Киселёв А. Н. О целенаправленном воздействии на тембр голоса певцов оковём конфигурации частотных черт тракта Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава оборотной акустической связи // Вестн. оториноларингологии. 1976. № 3. С. 81–86.

Клипп О. Я. Обучение эстрадному пению на музыкальных факультетах педагогических вузов: Дис. канд. пед. наук. М., 2003. 120 с.

Линклэйтер К. Освобождение голоса / Пер. с англ. Л. В. Соловьевой. М.: ГИТИС, 1993. 176 с.

Морозов В. П. Искусство резонансного пения. Базы резонансной теории и техники. М Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава., 2002.

Назаренко Н. Искусство пения: очерки и материалы по истории, теории и практике художественного пения. М.: Музгиз, 1963. 512 с.

Риггс С. Как стать звездой / Сост. Guntar College. M.: Guntar College, 2000. 104 с.

Юссон Р. Вокальный глас: исследование главных физиологических и акустических явлений вокального голоса. М.: Музыка, 1974. 262 с.

Юшманов В. И. Певческая техника и Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава ее парадоксы Изд. 3-е. СПб.: ДЕАН, 2007. 128 с.

Яковлева А. С. Искусство пения: Исследовательские очерки. Материалы. Статьи. М.: Информбюро, 2007. 480 с, с илл.

В. П. Морозов. О резонансной природе народного пения[51]

Народное песенное творчество характеризуется чрезвычайным многообразием как по музыкально-стилевым, так и вокально-техническим особенностям. Различия носят не только лишь Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава личный, да и типологический нрав. Это исторически сложившиеся региональные, сельские, городские жанровые разновидности, не говоря уже о обычно развившихся государственных особенностях пения различных народов в границах нашей страны и тем паче – зарубежья (Народная музыка, 1990 и др.).

Существует довольно широкая музыковедческая литература, описывающая особенности российского народного пения (Богданов, 2000; Алексеев, 1988; Гилярова Из записных книжек В. М. Луканина 9 глава, 1996, 1999; Щуров, 1987, 1998, 2005; Никитина, 2006; и др.). В Научном центре народной музыки им. К. В. Квитки Столичной гос консерватории им. П. И. Чайковского (научный управляющий Н. Н. Гилярова) находится наикрупнейшее в нашей стране собрание звукозаписей народного пения и музыки.


iz-zarubezhnoj-literaturi-5-ch.html
iz-zhizni-direktora-observatorii-hronika-odnogo-sanrejsa-obiknovennaya-arktika.html
iz-zhizni-vselennoj-referat.html